张秋

摘要：在基础教育阶段，帮助学生形成解决问题的素养与能力是全面深化课程改革的要求。“问题导学”型学本课堂更好的体现了以学生发展为本的新课改理念，使不同层次的学生在课堂上的参与性大幅度的提高，学生的主动意识增强，促进学生个性的发展。学生吸收、整合信息的能力，分析解决问题的能力，语言表达能力得到了很大的提高。

关键词：问题导学  自主探究  自主合作

在基础教育阶段，帮助学生形成解决问题的素养与能力是全面深化课程改革的要求。2018年北京高考理综化学突出对化学学科核心素养的综合考察，试题以基础知识为载体，考察解决实际问题的能力，基于实际问题的思维推理过程，更加注重在新问题情境下，对学生获取信息能力，问题解决能力和实验探究能力的考查。部分学生不能对所学化学知识进行有效的迁移和应用，主要在于这部分学生平时被动的接受知识，没有深入的思考，不注重分析问题和解决能力的提升，那么如何让学生在高中化学学习中变被动学习为主动学习，发展学生的思维，提高解决问题的素养和能力呢？通过近几年的教学实践，采用“问题导学”型学本课堂，方法新颖，学生的参与度高，成绩进步明显。下面以人教版必修二《生活中常见的有机物----乙醇》就“问题导学”型学本课堂在高中化学教学中的应用谈一下自己的认识。

一、教师定向创设问题，进行课前问题导学。

课前问题导学要求学生利用晚课减少重复训练，对课本的内容进行课前深度的预学，提高学生自主学习的能力。……