叶晓阳

全国特级教师余映潮曾说过：“当语文教师的，人人都知道要用语文教材进行教学，但真正知晓如何研读教材和运用教材的人并不多。轻视对教师研读、运用教材的技能训练，是教师职业培训中最严重的失误之一。课堂教学中几乎一切的低效现象，不论读写听说，都与这种最严重的失误有关。”作为语文教师，我们怎样进行有效的阅读教学，怎样发挥语文教材的最大效用来促进学生写作能力的提升呢？

随着“微时代”的到来，传统的片段写作变身为“微写作”，成为作文教学的新亮点。微写作的出现，犹如一束亮光，让语文课堂变得活泼生动起来。

一、微写作，是点亮语文课堂的一点星火

微写作讲究直面现实，明确立意与创意，能触及、回答现实问题。微写作引进的“言语生命动力学语文教学论”（潘新和）和国外的“创意写作”课程理念、写作理念，可以让中学作文教学更好得回归主观心灵和自由创造，让写作教学更好地回归生活与社会，让语文教改汲取更多、更新的学术养分，使母语的写作教育得到有效的提升和真正的进步。

微写作是一种形式比较自由的写作方式，可以是随笔、小的诗歌或片段议论等，可以将学生在不同情境下的不同体验以不同的形式写出来，让学生“头脑中的痕迹”成为一种更加深刻的印记，在微作文中呈现出来，引人瞩目。这种带着学生真情实感的文字就是学生个性的表达，是我们语文作文教学所追求的最佳体现。……