张庆辉

素质教育这个词已经时时刻刻的伴随着教育阵地的发展，已经根植教育的沃土，她已经成为我们这些教师走上课堂之前必须时刻思考的一个话题。在新课改的条件下，在这个大谈素质的时代，在我们语文课堂的教学中，究竟怎样实现和落实素质教育呢？这是一个严肃的话题。众说纷纭，观点各异。我作为一名多年在一线教学的语文教师，结合自己的本职岗位和具体的工作实践，谈一点自己的想法，吐露自己的心声。

第一，要在高效课堂上实现素质教育，就要做到努力提升自己的专业素养，力求“教学相长”。

所谓的教师的专业素养不是单一的而是多方面的，不单单只我们的专业知识，还应该有其他更深层次的内涵。教师是课堂教学的核心和教育过程的引导者，他肩负着教书育人等多种职责和功能，教师的素养和人格直接影响着学生学习能力和创新精神的养成。高素质的教师，首先应具备广博的学识。“要想给学生一杯水，自己先要有一桶水”。最为一名语文教师就必须清醒地认识到，语文学科的自身特殊性，博大精深，涵盖广泛，可以好比客气地说，只要有人群的地方，语文的意念就环绕我们的身边。

第二，要在高效课堂上实现素质教育，就要做到突出学生的主体地位，发挥主人翁意识。

首先作为教育者，我们都知道也明白课堂教学的两个最重要的要素：一是学生二是教师。二者是一个密不可分的统一体。教师最大……