王健红

教学目标 知识与技能：通过数学活动，学会读、写小数，进一步加深对小数意义的理解。培养利用已有的知识和经验进行知识的迁移能力。

过程与方法：通过知识迁移，学习小数的读、写，学会综合运用所学的知识和技能解决新问题，发展应用意识。

情感态度和价值观：在感受、体验、探索的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强探索的意识，提高合作交流的能力，或得成功的体验。利用生活中的数学对学生进行爱国主义教育。

教学重难点 教学重点：会正确读、写小数 。

突破方法：利用已有的知识和经验，整理归纳出小数读、写的方法并加以练习。

教学难点：通过读、写法的学习，进一步加深对小数意义的理解。

突破方法：通过多样的生活素材的呈现，将读、写小数与小数的意义进行衔接，让学生会读、会写、会理解。

学情分析 学生之前对小数的认识只停留在感知的基础上，通过本节课的学习，学生会对小数有一个更加深入的了解，并掌握有关小数的读法和写法。基于学生的认知起点，虽然小数的读法并没有正式教学与概括，但从学生接触小数起，就不可避免地与读法打交道，因此在不经意间大部分学生能正确地读出小数了。所以，我在教学中由复习数位顺序表的相关知识引入，再进行小数读、写法的传授。

教学方法 教法：教师的教学方法必须建立在学生学习的基础上。新课标指出：“数学课程不仅要考虑教学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，应从学生已有的生活经验出发，将数学教学活动建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验之上。……