洪霞

一、开发利用教材资源，促进学生和谐发展

（一）创设生活情境，激发兴趣，培养学生创新精神

首先，选取学生熟悉的生活情境。所谓情境，就是把那些不知与已知、浅知与深知之类的需要，学生解决的矛盾问题带到一定情境中去。选取学生熟悉的生活情境，使学生体会到数学就在自己身边，增强学生学习数学的乐趣。其次，构建开放的生活情境。教学中要对课内知识进行延伸与拓展，将抽象知识的学习过程转变为实践性，开放性的学习过程，引导学生利用已有数学经验，留心发现问题，大胆提出猜想，多元解决问题，促进学生主动应用，验证数学知识，不断形成、积累、拓展新的数学生活经验。同时，根据开放性的原则，选取的生活情境要让学生可以从不同的角度思考，提出多个数学问题，并可以用不同的方法来解决。这样，可以培养学生的创新意识和创新思维能力，激发学习欲望。最后，创设多元的生活情境。通过教师对学生生活及兴趣的理解，以学生生活经验为依据，对教学内容进行二次加工和整合，重新组织学习材料，使新知识呈现形式贴近学生的生活经验，即教学内容生活化。在教学过程中，运用直观语言、实物演示、游戏活动、多媒体教学、实践活动教学等方法和手段来模拟、再现和创设生活情境，寓生活中的数学问题于教学全过程，沟通数学与生活的联系，建立一种开放的、与生活相结合的、生动的课堂教学方式，即教学过程生活化。……