王芳

识字能力是学习能力的基础。《语文课程标准》提出：“1-2年级认识经常使用的汉字要达到1600个左右。”识字量与以往相比增加了不少。小学低年级上课时间紧，识字量大，如何激发学生的识字兴趣？学生记得快，回生极快，变化环境后不能灵活认读，如何巩固学生的识字效果等等。这些问题都一一摆在了老师们的面前，亟待研究出一条可以有效提高识字教学效率的捷径。

笔者认为，学生的学习内容与他们熟悉的生活越贴近，学生自觉学习知识的主动性就越高。要体现“语文源于生活，寓于生活，为生活服务”的思想，让从学生的生活经验和已有生活背景出发，联系生活识字，把识字生活化，才能以此来激发学生识字的兴趣，从而提高学生的识字效率。

一、认名字识字法

班级中有几十个孩子，名字各不相同，所包含的生字也少说有近百个，这可是识字的最快的一大资源。学生刚进入一年级，相互之间还不太熟悉，他们看到对方觉得很新奇，都很想认识新的小伙伴。抓住这一契机，在开学初，我就把全班小朋友的名字打出来，做成台签，放在每个小朋友的座位上，让他们下课或有空的时候认一认，如遇到叫不出名字的就会向这位小朋友问一问，互相记下小朋友的姓名，既可以增进小伙伴的友谊，也提高学生的交际水平。

二、逛校园识字法

学校里随处可见各种专用教室的牌子，各个教室墙上的标语，校园内的标示牌，花坛里的告示牌都是学生经常接触到的，是很好的学生识字活动课本。……