一、问题提出

阅读不仅是一种学习手段，还是人们一项最为基本和重要的生存能力，研究发现，8岁之前是学习基本阅读能力的关键期，我国教育部2001年颁布实施的《幼儿园教育指导纲要》在“语言”领域明确提出了：“喜欢听故事，看图书”的目标，并首次在“内容与要求”中指出“利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣。”基于此，我园也积极响应此号召，培养孩子爱读书，勤读书、乐读书的好习惯，营造书香园所、书香家庭的环境氛围，我园开启了“书香阅读，伴我成长”的书香阅读系列活动。

二、研究目标

教师层面目标：

1、为幼儿创设宽松舒适的图书角环境，定期投放适合幼儿年龄段且感兴趣的图书。

2、制定有效教学计划，让幼儿在阅读区会说、敢说、想说、乐说。

3、深化对教学方法实践知识的认识，让幼儿自主、自由、快乐的阅读。

幼儿层面目标：

1、幼儿在图书角阅读时注意力集中，对阅读感兴趣。

2、幼儿在阅读区中会说、敢说、想说、乐说。

3、幼儿自主、自由、快乐的阅读。

三、研究阶段

第一阶段：问题提出，初步认知阶段

研究内容 研究方式 解决策略 资源呈现方式

如何让幼儿在图书角阅读时注意力集中，对阅读感兴趣。 1、交流幼儿活动成果

2、分享式研讨 1、案例解读

2、分享交流 文本：教研活动实录

影像：教研活动视频、照片

第二阶段：问题进一步探究阶段

研究内容 研究方式 解决策略 资源呈现方式

如何让幼儿在阅读中想说、敢说、喜欢说、有机会说。 1、交流幼……