王云波

教材分析：

大环境、小天地----生态瓶的制作应该注重以下几点：

一是本节课，我根据课标和教材的具体内容，我要求学生制作密封还是开放式的生态瓶都可以。在课堂中如果教师不提醒学生，这个问题可能并不会出现，所以，开放式的瓶子实质并非真正的生态系统，完全独立和密封更加符合生态瓶的的实质意义。选择密封还是开放式的生态瓶的问题还将影响到动物的对其环境的选择。二是我们北方制作的生态瓶中选择什么植物和动物。我觉得这个因根据学生生活的环境来制定和选择，教师不应该过死的规定和要求，学生的兴趣是自己在老师大致的范围内选择自己的活动空间和时间。

教学目标：

1.通过老师准备影视资料：观察“海洋”、“家乡池塘”两个由大到小的生态系统，让学生进一步明确生态系统的组成要素，以及每个要素之间的联系和作用，教师引导学生以小组为单位，自行设计制作家乡的生态瓶的方案、具体步骤和实施意见。

2.能根据设计方案及实际条件制作生态瓶，对自己的生态瓶如何爱护—管理—维护—补救—创新---实践‘

3.让学生从小组制作生态瓶的科学探究实践活动中，了解生态瓶内成员间相互联系、彼此共存的关系，进而培养学生保护环境的意识，从小就热爱家乡鹤岗大自然的环境，特别是小河和池塘。

教学重点：

如何根据方案来做一个合理和科学的生态瓶。

教学难点：

敢想---会想----敢说---善问习惯的核心素养的培养、