石艳芳?梁元召

按照新高考方案，广西明年的学生都要进入大规模走班教学阶段。此前，有关专家在广西调查发现是“一片悲观”;有的老师是“极度恐慌”。在新高一年级选课时，很多孩子不知道选择，无所适从;一些家长也一头雾水，不知道怎么选课。

毫不夸张地说，考试招生制度改革是牵一发而动全身的重大民生问题。长期以来，以高考为代表的招生考试制度，虽然在选拔优秀人才、维护社会公平上起到了积极作用，但“唯分数论”、“一考定终身”等顽疾也一直为人们所诟病。为此，近30年来，高考改革的步伐几乎从没有停止过。

与以往换汤不换药或者只是围绕考试科目“小打小闹”的局部“手术”相比，这一轮的改革则可谓是“伤筋动骨”，深刻地回答了为什么改，改什么和怎么改等根本性问题，通过把促进学生健康成长成才作为改革的出发点和落脚点，力图将教育拉回到正常的轨道上来。然而，理念虽好，却不免有脫离“国情”之虞。

面对新高考改革，我们应如何实施引导学生自主合作探究的研究性教学方式？

一是教学过程要深入浅出设计（坚持理论联系实际）和浅入深出实施（体现实际联系理论）研究性专题教学，即备课中根据课标和大纲的教学要求，扫描社会生活实际、选择材料载体和创设问题情境，课堂上从学生能够理解的角度切入，引导学生主动参与，与之共同分析教学情境和理解课标大纲观点;二是指导学生熟悉研究性学习的基……