罗金碧

我国与英美国家在风俗习惯方面存在很多的异同，语言亦是如此。我们农村孩子学英语的条件有限，氛围缺失，很容易用母语的表达和思维替代英语的知识理解。通过对本国文化与相关英语文化进行对比分析，能够帮助学生认识到两种文化的差异。这是在高中英语教学中渗透学生跨文化意识培养的重要方法。汉语和英语存在很多相关的用法与表达方式，教师在课堂教学时要注意总结对比，从而加深学生对中英文不同表达方式的理解，进而能正确运用，提高学生的英语知识素养。

一、帮助学生正确发音

教会学生拼音标、拼读英语单词，他们也就能自己读句子。通过读音，学生背记单词也变得轻松简单许多，有利于提起他们的兴趣，增强语感。来自乡下的孩子们，由于受家乡苗语、侗语的影响，有些同学[ b][p];[d][t];[n][l]等不分。老师需要要求学生们练读单词、句子、课文，并作对比发音演示。学生能正确发音拼读才能为他们学习英语铺路。

二、加强词汇教学的文化意识

英语词汇是整个英语教与学中最散、最活跃的部分，也是文化负载量最大的部分。在英语教学中，教师应介绍英语词汇的文化意义，帮助学生理解词语并正确运用词语。例如，男性、女性后缀在一些词汇的构成体现：waiter男服务员，waitress女服务员;actor男演员，actress女演员;prince王子，princess公主;host男主人，hostess女主人等等。还有，我们乡下学生在表达“第一名”时，总写成the first name，而应该为：the first place要多提醒，训练学生英文思维。表达“为……