黎承群

《语文课程标准》对第一学段（1～2年级）的识字与写字提出了这样的要求：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望;认识常用汉字1600个左右，会写其中的800个左右。新课程标准对低年级学生识字量的要求较以往有所调整，这对扩大小学生的阅读量、提高小学生的阅读水平和能力具有明显的促进作用。根据小学生的注意力规律和爱玩、好动等特点，在教学过程中，教师适当地采取一些富有趣味性的识字方法，可激发学生的学习兴趣，使他们在轻松的氛围中愉快地完成识字任务。

一、以学生熟识的语言因素为识字的主要材料，初步培养学生听、说普通话的能力

“请说普通话”是国家语言文字工作会对全国各行各业发出的倡议。作为最基础的小学，教会学生说普通话是我们的根本任务。而我们村属于较偏僻的，村民世世代代都讲方言，学生见的世面也少，学说普通话是很难的。尤其是近两年随着国家精准扶贫工作如火如荼地开展，越来越多的白裤瑶族儿童走进了学堂。这些孩子家里一贫如洗，从来没有见过电视，也从来没有接触过普通话，使得识字教学变得更加困难。为了教刚入学的一年级学生说普通话，我首先教给学生汉语拼音，使他们学会拼读音节，初步具有自学生字的能力;然后让学生用方言表达意思，再用普通话表达;最后我让学生用普通话说自己还没入学时常说的一些话，如与家人、好朋友的对话等，以及说出自己家的生活用品名稱、蔬菜水果名称、家人的称谓（爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐）等;还让学生在课堂上以各种形式，如同桌之间、好朋友之间用普通话进行对话，再鼓励同学们下课时也用普通话沟通。……