曾环喜

关键词：

耕耘（出自《荀子·子道》）、课堂设计、课堂教学

课堂的耕耘是教师和学生圆梦的必经之路，是教师的授业和学生的求学之道，是实现立德树人的必经之路。大家常说：“百年树人”，讲的是教育的长期性及艰巨性，决定我们做教育工作需要情怀和意志力。教师的传道授业主要是通过课堂教学来进行，在课堂上如何把做人之道，学习文化知识两者完美结合，进而对学生进行灌输、参透、引导做人思想和学习为国效力是教师的根本任务。课堂中教师要做好导演的角色，科学指导和引导学生要作为演员的角色，师生一道共同磨砺、耕耘。让学生在学习中的奋斗，养成良好的品质，学会做人，学会求知，学会融入社会的主流，学会克服困难  ，进而体验学习的收获、分享成功的快乐！

数学课堂的耕耘主要在于课堂设计的耕耘和课堂教学的耕耘，通过两者的有机融合来充分体现教师的引导作用和学生学习的主体地位。

一、课堂设计的耕耘

课堂设计是师者的思路，对学生学习过程及思想方法的布局，是教学的依托和归宿，是教学取得高效的一把利器。

课堂设计的作用和地位决定课题设计要要精益求精，要在精细、准确、创新方面下功夫。在精细方面要求老师要有厚重的文化知识底蕴，丰富的工作经验。课堂设计的精细要源于“本”，即以学生为本和以教材知识为本，以生为本是立德树人的出发点和归宿，以书为本是学习知识的根本所在，书本知识是以学生实践的基本内容，是实现学生的自主学习、独立思考、主动学习、个性彰显的根源所在。……