孟凡

幼儿园数学集体活动开展已由来已久，实践过程中，教师们积累了大量的经验，运用各种方法试图提高幼儿对数学学习的兴趣，然而仍然存在大量问题。例如数学本身的抽象性与幼儿具体形象思维之间的差异，教师如何在数学集体活动中培养幼儿的探索、坚持、创新等优秀的科学品质。运用故事情景进行数学集体活动为数学教学领域提供了新方向。

一、在数学集体活动中运用故事情景的策略

（一）故事的选择创新与兼顾数学学习需要及故事有趣性

选择一个合适的故事是十分重要的，选择适合活动目标的故事是活动成功的一半。在日常工作中教师可以不必拘束于书本中给出的配套故事，可以去寻找更适合的故事。

首先最重要的是依据教学目标与内容选择合适的故事，才能通过活动将目标中想要传达的核心经验准确的传递给幼儿。依据《纲要》和《指南》中的数学认知部分关于各个年龄段幼儿数学学习的目标和内容的相关要求，确定教学内容，再根据教学内容挑选适合的故事。

其次就是故事本身，无论是绘本故事、民间故事或是数学故事，首先要考虑的是其故事是否传递的是正确的价值观;其次是故事内容是否生动有趣、情节引人入胜，能吸引幼儿;再次是数学核心经验是否突出，是否准确传达了数学概念。这样才能挑选出适合幼儿、适合目标的，真正能够运用于数学教学活动的故事。

（二）教学的设计兼……