刘静

一、游戏的触发。

“大马路”是我们本月的主题教学活动。我在建构区的地上粘贴了马路的底板。根据以往的惯例，我并不会提前告知或介绍区域中投放的每一样新材料的用途、使用方法等。而是让幼儿能自主的去发现、讨论、探索。让游戏回归儿童本位，让孩子玩自己喜欢的游戏，而不是老师创造安排的游戏。

“马路”贴好以后，立刻引起了幼儿的围观。孩子们围在马路周围，热烈的讨论起来。安安用手指头顺着马路滑动，嘴里不时发出“滴滴～滴滴～的声音。”溪溪看见了，也学着安安的样子做，并告诉我：“老师，我明天想带一个汽车来开，我家里有好多小汽车。”“好的！”我欣然同意，接着，许多孩子都兴高采烈的表示要带汽车来幼儿园。

二、游戏前——“小汽车”引发的谈话。

第二天，许多孩子带来了小汽车。区域活动开展前的谈话里，我将汽车展示给幼儿看。

我：“这么多小汽车，我该把它们放在哪里呢？”

孩子七嘴八舌的出主意：“放柜子里。”“装在篮子里。”“要停在停车场。”

我：“对！这个主意很不错，汽车不能乱停乱放，应该停在停车场里。但是我们没有停车场？”

芃芃指着马路中央的一块空地说：“可以修一个停车场。”

我：“这个主意真不错，有了停车场，我们就可以开车出去玩，可以去哪里玩儿呢？

“万达广场，里面还有游乐场！”“文庙广场。”“石刻公园。”

我：“原来有这么多好玩的地方。那你们把自己想去玩儿的地方搭在马路边，搭好后我们开车去玩儿吧！。”

在区域活动中，活动前的谈话有着至关重要的作用。……