翁敬恺

一、体育游戏趣味性的特点

趣味性是体育游戏最基本的特性。教学中体育游戏的趣味性要从三个方面着手：其一，根据学生的心理特点设计、创编具有竞争性、对抗性的的体育游戏，如接力、追赶、教学比赛等;设计、创编具有挑战性的体育游戏，如投准、摸高、跨远等;创编、设计具有集体性的体育游戏，如拔河、千足跑等;其二，根据教材的特点设计相应的体育游戏，如在篮球模块的教学中，学生喜爱的是篮球比赛的刺激性，而不喜欢单一、枯燥的技能练习，为此，教师应根据篮球运动的特点，设计篮球技能与素质练习相结合的游戏，使其成为趣味性的技能练习，让学生在练习中体验到运动的乐趣，也领会到篮球运动的特点;其三，根据教学的器材与场地特点设计、创编相应的体育游戏，如在教学中可利用竹竿、跳绳等创编简单的花样舞蹈动作，运用双杆进行杆上的移动接力赛，利用体操垫进行“滚雪球”等游戏;此外，还可根据场地的特点进行越野跑、图形跑等;总之，体育游戏是五花八门，主要是要发挥其趣味性的特性，激发学生学习的兴趣。

二、体育游戏针对性的特点

体育游戏的针对性特点是教学中显著的特性。体育游戏是一种有意识、有目的的教育活动，只要根据学生的生理、心理以及体能特点，并结合教材特点、教学的任务、目标等具体情况有的放矢地创编体育游戏，达到预期的教学效果。

1.针对教学的内容

体能是体育课堂教学的重要内容之一，它既是学生身体素质的表现，也是学生运动能力的体现。……