康振荣

京剧这一国粹作为我国传统文化的代表，经历了几百年的历史，与中华文化已经水乳交融。“京剧”，作为一项重要内容已经进入国家课程，成系统出现在小学音乐教材中，融合于音乐教学内容之中。

一、师资培养先行，助力京剧进课堂

京剧进课堂，实施者是音乐教师，因此提升教师演唱水平、知识储备是最重要的内容之一。

（一）引导教师克服 “畏难”心理

京剧发声方法却跟教师们所受到的声乐训练大相径庭，很多教师不敢开口演唱。我们主要采用了以下方法帮助教师：

1.利用现有师资对全体教师进行培训

全天候聘请京剧院专业老师来培训是不现实的，我区优势在于——我们有演唱京剧30多年、对京剧知识比较了解，同时又有着20多年京剧课堂教学经验的研修员这一资源，作为区域培训的主力。

2.对教材知识点、演唱曲目进行梳理

我们把教材上的演唱曲目进行归类——京歌、现代京剧、传统京剧，根据各自特点进行不同侧重点的学习;再把所有知识点进行归类——伴奏、曲牌、背景、剧目，教师们学起来就会层次分明、重难点突出了。

3.利用各種网络平台进行教材知识培训

我们的教师工作量非常大，集中研修活动次数有限，因此我们充分利用了QQ、微信、YY等平台把教材中的知识进行梳理、共享，教师们自己利用课余时间进行学习、交流。

（二）调用多种方式，学唱京剧选段

教师都受过声乐教育，但是京剧毕竟不同于歌曲，京剧的“京腔京韵”更是区别于歌曲的显著特点。……