魏冰

一、问题的提出

1.研究的意义

研究表明，幼儿身上存在着创造力，他们身上的创造潜能经过培养与开发就能向高层次的创造力发展;反之，如果得不到及时适当的教育，这种创造潜力不仅难以进一步发展，而且还会萎缩甚至泯灭。

2.研究的现状

幼儿园的孩子年龄虽小，但他们最喜欢跳跳唱唱的活动，他们对音乐有一种自发的热情和兴趣。良好的音乐环境可以赋予孩子们更大的创造激情和更多的创造灵感。幼儿对音乐的兴趣和爱好是天生的，但这种兴趣爱好多半属于浅层兴趣，带有情绪化色彩，容易转移，容易波动。

3.研究的目的

（1）用音乐刺激幼儿思维，激发幼儿求异性、发散性、灵活性等创造性认知特征。

（2）用音乐促成幼儿表现，培养幼儿创新意识、创新兴趣、创新动机等创造性情感特征。

（3）用音乐提升幼儿素质，训练幼儿模仿性、童真性、趣味性等创造性动作技能。

（4）用音乐塑造幼儿性格，形成幼儿自控性、自主性、独创性等创造性人格特征。

二、采取的措施

1.处处是创造之地，注重创造的环境

利用音乐来培养孩子的创造力，教师必须给孩子创造—个音乐环境。音乐物质环境的营造，我们可以在教室建音乐区角，也可以充分利用幼儿园内的音乐教室等。有了音乐教室和音乐区角等活动场所，孩子们就可以尽情地跳呀，唱呀，尽情感受音乐的美。园里的歌声，幼儿教师欢快的舞蹈及其流畅的节奏，都会对幼儿产生音乐的熏陶。在这样的环境当中，是音乐激发了他们的创造欲望，是这样的音乐环境赋予了他们创造性表达的激情和空间。……