熊映虹

教学领域 语言 年龄段/班 大班

设计意图

《3—6歲儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出：“要有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律，通过表情、动作、抑扬顿挫的声音传达文学作品中的情绪情感，让幼儿体会作品的感染力和表现力。”诗歌《彩色的风》是一首富有童趣，充分体现云南地域绚丽色彩的原创诗歌。诗句的色彩、景物源于幼儿生活，易于引发幼儿与作品产生共鸣，为幼儿营造了一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言氛围，符合《指南》对幼儿语言发展的年龄特点。通过重点诗句的学习，引导幼儿有感情的朗诵，进一步体会诗歌的优美意境，让幼儿在欣赏、朗诵、仿编诗歌的过程中感受七彩云南的诗情画意。

活动目标

1.理解诗歌内容，学说诗歌中的句式。

2.有感情地朗诵诗歌，感知家乡的美丽和诗歌的优美意境。

3.激发幼儿对家乡的热爱之情。

重点难点

学说诗歌中的排比句式

活动准备

诗歌图片、PPT

活动过程

一、欣赏诗歌，理解诗歌内容

1.倾听诗歌，感受诗歌优美的语句和意境。

2.配图欣赏诗歌，理解诗歌内容。

3.引导幼儿回忆诗歌内容，学说诗歌中的句式。

二、学习有感情的朗诵诗歌

1.通过语气的轻重，让幼儿体会如何念好诗句。

2.通过对朗诵时的表情对比，体会怎样把诗句念得生动、好听。

3.引导幼儿使用肢体动作表达诗歌内容。

4.整体朗诵。

三、尝试仿编诗句

请幼儿尝试用《彩色的风》诗句结构进行诗歌仿编。

附：诗歌（原创）

《彩色的风》