郭恒花

常言道“人非草木，熟能无过”。有时，一个小小的错误，处理得当，可以让人受益终生;倘若处理不好，也许会给人的一辈子蒙上一层难以抹去的“阴影”。对待学生出现的错题，有的老师是宽容的，有的老师是予以指责的，而我把学生出现的“错题”当成资源，当做财富。

我曾在《名师最有效的激励智慧》一书中看到过这样一个案例：中国现代教育家吴若安老师给学生出了一道连线题，左边是“一车土、一块砖、一张纸”，右边是“1吨、2公斤、3克”。有个叫杨小霞的学生在“一块砖”和“3克”之间画了道线。很显然，杨小霞的答案是错误的，吴若安老师也在旁边扣了1分，可试卷发下来杨小霞得的却是满分。原来，杨小霞在试卷上写了一段话：“我爸爸是个挑砖工。我希望所有的楼都能装上电梯，我希望砖头不要太重，有3克就够了，我爸爸太辛苦了，我爱爸爸。”吴若安老师用红笔在旁边加了1分，也写了一句话：“爱心加一分，你得了满分，祝贺你！祝你永远快乐，我的孩子！”

爱心本无价，而这特别的满分却深深的触动了我。真正的教育，不仅要教给学生知识，更要关注学生的情感，因为它对学生的发展有着极为深远的影响。

还记得有一次讲解完如何正确的用圆规“画圆”这个内容后，班级几个调皮的男孩立即大喊已经画好了一个圆，经检查发现他们没按要求完成，只是随意地画了一个圆，批评他们之后让课堂就这样顺利的进行下去吗？可现实是他们操作处在误区里，需要我的引导。……