李春晖

随着上海课改的深入推进，高中英语课堂教学的教学目标、教学内容、教学手段和教学评价都正在发生着深刻的变革。对学生学习情况的评价重心逐渐由强调学生对语言知识的掌握转向了学生的人文素养、语言的实际运用能力以及批判性思维能力和创造性思维能力的养成等方面。这对于高中英语课堂教学来说是一个非常大的进步。上海高考改革首次将口语听说测试成绩计入高考总分;以更好地考查学生在真实环境下的语言运用能力;增加了概要写作的全新书面表达题型，在考查学生语言运用能力的同时考查他们的批判性思维能力、创新性思维能力和人文素养。在这样的大趋势之下，高中英语教师只有不断地积极探索一些新的课堂教学模式，才能使自己的教学工作顺应时代潮流，符合教学规律，更有助于学生的成长。

在平时的教学和考试当中，同学感到比较难以把握的就是概要写作（summary）部分的答题。概要写作的其实是要求用简洁，精炼的语言来概述一篇文章的主要内容，观点，事实等。概要写作在我们的生活和工作中十分常见，也很实用：学生做笔记，研究人员积累研究材料，会议的时候做记录，政府工作汇报都免不了要用到。

其实，Summary这个题型并不陌生，以前是高考自主招生的题型。就目前而言，各个学校的模拟卷，考查最为广泛的为议论文。本文通过一节概要写作公开课的试讲，磨课，以及正式上课的流程，来探讨一些议论类文章概要写作课的教学策略。……