王若

课程标准总目标指出：学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造能力，形成基本的音乐素养。丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极的生活态度，促进身心的健康发展。课程标准具体又划分为三个维度：情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能。情感态度与价值观在音乐学科中摆在了第一的位置上，而过程与方法的设计，决定了课堂教学的最终效果，知识与技能的掌握，才能有效支撑完成上述目标。我主要从过程与方法方面来展开谈一谈，如何运用教师智慧设计、合理设计并使用多种教学方法来促进音乐高效课堂。

一、运用竖笛辅助课堂教学，提升学生学习积极性

吹奏竖笛能有助于学生音准、节奏、音乐表现力的培养，在旋律视唱、歌曲教学、合唱教学和欣赏教学中也都可以运用竖笛来做为辅助。可以说竖笛演奏是我们每一位音乐老师必备的教学技能之一，所以，在课堂教学过程中，我尝试用多种方法在多种课型中运用竖笛辅助课堂教学活动。

1.吹奏部分旋律，并通过师生合作完成整首作品

学生接触竖笛时间短，不能完整吹奏旋律，在执教四年级《小螺号》一课时，我的做法是师生配合，学生吹奏红色方框中部分，教师吹奏蓝色方框中部分（图片）降低了学生演奏的难度，也提高了学生的参与积极性，通过这样的形式，很好地完成了歌曲的旋律教学。……