门超 石固欧 康金 徐晓东 张暑军 崔喜贺 王文龙

摘 要： 针对现有实践教学质量动态监控与评价模式中存在的教学质量监控不足、评价机制不科学以及教学质量诊断滞后、反馈不及时等问题，遵循多层次、多角度原则，构建了实践教学质量动态监控与评价指标体系，并在此基础上开发了实践教学质量动态监控与评价系统，形成了完善的高职院校实践教学质量动态监控与评价模式。实践证明，该模式能有效推动高职院校实践教学质量的稳步提高，形成较为完善的实践教学质量评价、跟踪、反馈与教学质量诊断体系，为同类院校的实践教学质量动态监控与评价工作提供借鉴。

关键词： 实践教学;评价模式;动态监控

中图分类号：G642.0  文献标识码：A

1 绪论

高等职业教育具有鲜明的职业性和针对性，体现在课程方面就是课程标准应具有实践性、实用性、先进性和前瞻性，课程内容应与社会需求相衔接，因此模块化、项目化、专业化的实践课程在高职院校的课程体系中占有越来越重要的地位，从某种程度上讲，实践教学不仅决定了高职教育的特征，而且决定了其教育培养目标的实现，具有不可替代的重要作用。此外实践教学还是一个师生互动的动态化过程，其教学效果往往受到设备状况、指导能力、教学材料、教学计划等多因素影响，造成了实践教学质量监控与评价与实际情况产生偏差，因此必须要强化实践教学质量动态监控与评价模式的创新研究，发挥该模式在高等职业教育人才培养中的“指挥棒”作用。……