张宏英

摘 要：思维品质是英语学科核心素养的一个重要方面。它反映了个体的思维在逻辑性、批判性、创造性等方面的水平和特点。人们主要是以辨析、分类、概括、推断、分析等方式来体现自己的思维活动。阅读教学是培养学生思维品质的重要途径。本文将围绕如何在英语阅读教学过程中培养学生的思维品质展开分析和探索。

关键词：英语阅读教学;思维品质;策略探究

引言

国家教育行政部门在新课程改革中提出了培养学生学科思维素质的重要性，特别强调了在英语教学中培养学生的思维素质。阅读教学是高中英语教学的一个重要部分。因此，教师要及时转变自己的教学观点，要认识到思维素质培养的重要性。在阅读教学中，通过活动的设计、问题的提出以及其他手段，来引导学生对文章进行深度阅读，激发学生思考的积极性，从而提高学生的思维素质。

一、创设问题情境

在传统的英语阅读教学中，教师的阅读教学偏向于“应试型”，侧重于做题的技巧。教师通常会根据阅读理解考题的类型，在阅读教学中更多地给学生讲解考试的技巧。比如，在文章中哪里可以找到中心句，如何在文章中找到关键词。这样的教学方法虽然可以使学生做对题目，考出高分，但是学生并未对文章进行深入阅读，极大地限制了学生的思维发展空间。因此，教师在教学过程中要善于运用创设问题的方式，引导学生深入阅读，进行发散思维活动，促进思维品质的提高。……