龚宇 雷虹

【摘  要】 为了更好地适应当前新课程改革，提升高考历史复习效率，在复习中利用好教材，奏响教材知识整合、挖掘、延伸三部曲。从而深化学生对主干知识的理解，培养学生分析、归纳、联想、总结历史知识的能力。

【关键词】 宋史复习  教材知识整合  挖掘教材隐含知识  对教材知识的延伸

随着课程改革的不断深入，越来越多的老师意识到必须从教材知识整合中去寻找历史高考复习教学的突破口。在当前的历史教学和实践中.如果不对教材进行适当的整合、挖掘和延伸，以更好地培养学生的综合分析能力，就很难适应当前的高考。下面本文将以人教版必修课中宋代历史的复习来探讨高考历史复习应如何加强对教材知识的整合、挖掘和延伸。

一、整合教材知识

在宋代历史复习中以文明史的形式进行重构，首先引用一段历史学家的评论：著名宋史专家邓广铭、漆侠都认为，宋朝是我国封建社会的高峰。在构建了对本复习专题的整体认知后，将三册必修教材及部分选修教材涉及宋代历史的知识整合起来，从文明的基础——物质文明、文明的保障——政治文明、文明的动力——精神文明三个方面进行了回归教材的知识清扫。力求通过复习让学生全面认识宋代文明的地位，并对于新的史学观念——唐宋社会变革形成一定的认识。

二、挖掘教材隐含知识

1. 对教材结构的挖掘

2009高考宁夏辽宁文综卷出了如下一题：据《东京梦华录》等记载，宋代都城多见“当街列床凳，堆垛冰雪”出售凉食和专向客商出租铺席宅舍等现象。……