李谦

关键词：核心素养;高中语文;古文教学;有效性

当今高中古文教学包含了文言文及古诗词，这类古代文人所留下的宝藏中蕴含的不只是历史价值、文化传承，更有丰富的道德理念是我们要学习和借鉴的模范。随着最新修订的《普通高中语文课程标准（初稿）》的颁布。高中语文学科的“核心素养”理念逐渐进入我们的视野。高中古文课堂教学是培养学生语文核心素养的主渠道之一，教师要引领学生亲近文本，倾听文本发出的声音，与文本进行亲密的对话，并将文本内化为自己生命的言语存在，让学生真正感悟中国传统文化的魅力，从而达到全面提升语文核心素养的最终目标。

一、核心素养的内容

“核心素养”主要包括四个方面的内容：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。这一理念的提出，对于加快推进高中语文课程改革，推进语文学科建设，完善语文课堂教学，培养具有核心素养的人具有重要价值和意义。

二、当前高中古文教学现状

古文教学是高中语文教学的一个重要组成部分，其中文言文又最难啃的一块骨头。由于其字义难懂、语法与现代汉语不同、实用性不强等原因，导致学生怕学、老师怕教。有时老师绞尽脑汁，但课堂教学依旧沉闷枯燥，长期存在着低效现象。这一方面是由于教师的知识储备不够，对文化经典的研读不足，在教学上过分依赖教参，教学方法单一且套路化，使古文教学停留在单一的讲解字词句上;另一方面是应试的要求让老师过于强调知识的识记和解题方法、答题技巧等。……