陆琦

摘 要：礼仪教育是现代化幼儿园教育中的至关重要的部分，其教育效果影响学生今后的个人发展和人格塑造，而单凭教师口头语言教育，学生难以真正体会，且不会将道理转化成个人综合素养，所以还需要借助外界环境来强化礼仪教育的效果，潜移默化中影响学生的身心健康。本篇文章即探讨幼儿园教育中，环境创设的积极作用，并提出更好地发挥这一作用的策略。

关键词：幼儿园;环境创设;礼仪教育;作用

引言：

环境创设是根据孩子成长规律构建最适宜身心健康发展的场所，从而在情感和知识上影响学生。在幼儿园阶段，环境创设是教育发展必不可少的环节，通过宣传栏、展板以及相关实践活动等要素的设立，在满足学生发展需求的同时，还会引导他们了解与教师沟通、与父母相处以及在社会不同场景中所应用的礼仪，从而影响自我，获得情感的刺激，成为他们树立文明礼仪素质，完善阶段综合素质的有效动力。因此在幼儿园礼仪教育中，学校需要重视环境创设的价值，从整体和细节上做好把控，创设能够提升礼仪教育效果的有效环境。

一、幼儿园环境创设在礼仪教育中的作用

首先，礼仪教育是让学生学习与他人沟通的礼貌用语、文明行为，从而形成良好的综合素养，但是教师仅仅依靠语言教导，学生仅是听从，在内心情感和深层思维上并没有完全吸收，这样单调的礼仪教育效果并不理想。而环境创设则能够发挥耳濡目染、亲自感受以及潜移默化的教育作用。比如校园宣传栏中生动形象的图画和语言能够随时提醒学生运用正确的话语进行交流，与同伴和谐相处，尊重教师。长期的影响能够将这些礼仪思想融入学生的脑海，让他们可以主动约束个人行为，形成良好的习惯，这种隐形的教育环境可以说是长久且深刻的。同样，环境创设也能够更好地帮助幼儿园礼仪教育目标的实现，对于整体的教育有重要的意义。

二、幼儿园环境创设更好地在礼仪教育中发挥作用的方法

（一）创设丰富物质环境，奠定礼仪教育的基础空间

幼儿园是教育的启蒙阶段，环境的好坏将会影响孩子身心健康的发展，因此首先要为礼仪教育的开展奠定良好的基础空间，为孩子构建充实的物质环境。在实际创设实践中，第一步要整体规划，将礼仪教育这一目标贯穿始终，充分利用校园的空间为学生营造美好、健康的环境。其次物质环境设计上要体现协调性和适宜性，教学楼色彩和风格等要素的设计要符合儿童身心发展规律和礼仪形成要求。同时，要能够和生活进行连接。因为礼仪教育最终目的是让学生在生活中文明做事，健康成长，所以要根据成长的实际需求来设置物质环境。学校可以将生活作为导向来规划幼儿园基础结构。比如班级生活礼仪、用餐礼仪等方面，除了墙面的设置和物品摆放，还需要形成正确的引导和感化效果，以整洁有序的情景来影响学生的身心。

（二）创设优美精神环境，提升礼仪教育的思想内涵

对于幼儿来说，精神环境影响重大，这直接关系到他们未来人格的塑造成果和行为处事方式。可以说，温馨、安全、美好的精神环境，能够有力影响孩子的言行举止，让他们与同学友善相处，懂得关系父母，尊重教师，在一言一行上体现良好的礼仪文化。而精神环境属于隐性环境范畴，在短期内是无法创设的，需要教师、学校、家庭以及幼儿之间相互配合，尊重幼儿的个性发展，从语言、行为等多个方面来引导他们，从而在深层次提升礼仪教育的思想内涵。首先，教师自身要在职业道德素养、文明礼仪行为等方面加强自我，在日常的教学中约束一言一行，为孩子树立模范形象，通过自身的人格魅力来感染幼儿，让他们在情感上获得认同，在心理上形成礼仪意识。在实际生活中，幼儿有着个体差异性，在于同伴互动中难免发生争执，教师需要根据具体的问题引导幼儿，帮助他们通过友善的交流、谦让的态度和同伴和谐相处，享受文明礼仪带来的愉悦感。

（三）创设多样实践环境，推动礼仪教育的价值应用

礼仪教育最终的目的是让学生提升综合素养，文明做人，所以要将相关的礼仪知识运用在现实生活中，在一言一行上规范自我。为了实现这一教育目标，需要在幼儿园环境创设中构建多种多样的实践环境，通过模拟真实生活中的场景，让孩子深化礼仪知识的理解，并实现知识的迁移，内化为完善个人素养的动力。其中实践环境的构建有多种模式，教师在创设的过程中始终围绕礼仪教育的核心要求，选择孩子易于接受的实践活动，让他们产生兴趣的同时，能够正确运用各种礼貌用语和友善的态度。

比如组织幼儿共同参与“活动角”游戏，在这个情景游戏中，既能够培养孩子的创造力，而且过程中需要孩子扮演各种角色，与同伴进行合作，能够充分体现各种礼仪行为。教师需要在游戏活动中在行为、话语以及态度上指导幼儿，当请同伴帮助时，有礼貌地请求，征询别人的答应;如果给他人带来了麻烦，要及时且真诚地道歉，从而在让学生真正树立礼貌言行的好习惯。此外，还可以在活动角指导学生布置相关文明礼仪的画面，让礼貌言行更加具体化、形象化，成为幼儿日常行为的参照标准，真正实现环境创设在礼仪教育中的价值。

结语

对于幼儿教育来说，礼仪教育是成长過程中必不可少的教育内容，正确的引导才能帮助幼儿塑造良好的人格，形成健康的思想道德。而如何实现这一目标是关键，幼儿园需要充分借助环境创设的价值来推动礼仪教育目标的实现，从物质环境、精神环境以及事件环境等多个方面着手，让孩子能够在优良环境的影响下掌握礼仪知识，提升综合道德素养。

参考文献

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