裴鸿飞

摘 要：本文立足基于STEAM理念的初中物理教学创新策略，从开展任务教学法，在“做”中“学”;推广小组合作模式，提高学生实践能力;增加评价指标，进行多样化教学评价三个方面进行探究。

关键词：STEAM理念;初中物理;创新策略

近年来，在理学类科目中，学生的实践能力越发受到重视，亟需教师改变原有的授课结构，更多地加入实践课程。STEAM理念是近些年来兴起的一种新型的教学方法，它强调将科学、技术、工程、艺术、数学等各个科目联系在一起，以项目活动为中心构建综合性课程，它不仅能提高学生知识水平，对学生实践能力的锻炼也有着重要的作用。物理是初中的重要科目，STEAM理念在其中有着广泛的应用，但相比普通教学实践，STEAM理念下的实验项目难度较高，学生普遍存在无法完全融入，实践课程缺少头绪，难以跟上课程进度等问题。这就需要教师采取各种教学策略，不断提高学生主动性和实践能力，真正地践行STEAM理念。

一、开展任务教学法，在“做”中“学”。

STEAM理念的实施核心是项目式教学法，它是一种以学生为“主人公”的教学方法。这就要求教师在教学方法上也进行改变，原本的以讲授法为主的教学方法或者是在实践课程中采用的“先讲后做”式教学方法早已不能适应STEAM理念。项目式课堂是一个综合性课堂，相比一般的实践课程内容更加复杂，这就需要教师采取任务教学法，落实在“做”中“学”的同时也要将项目分层，降低学生的实践难度。

如在“电流和电路”这一知识点，教师就可以以“制作可调节亮度的小台灯”为主题设计实践探究活动，要求能实时调节亮度且造型美观，符合大众审美。……