摘 要：“应用型人才”是相对于学术型人才而言的另一种人才类型，是指熟练掌握社会生产或社会活动一线的基础知识和基本技能，能将专业知识和技能应用于社会实践，能从事一线生产的技术或专业人才。与学术型人才相比较，应用型人才更为强调知识的应用能力和实践能力，应用型人才培养的关键是创新实践能力的培养。

关键词：化工人才；产教融合；模式构建

近几年来，随着我国高等教育的大众化进一步推进，多元化办学格局已经形成。高职院校分类型与层次，注重特色发展，调整办学定位，选择不同人才培养模式，已成为高校转型发展过程中十分关注的热点问题。尤其是众多地方性职业院校，面临地方产业转型升级、经济建设发展的需求和本地毕业生就业压力，在人才培养模式方面已基本取得了共识：以“应用”为主导，以满足地方经济需求为导向，坚持理论与实践相结合，强调实践性，实用性和技术性，培养现代技术的实践者和实现者[1]。这种应用型人才培养目标的定位，既是地方政府的要求，也是院校生存发展之道，已成为绝大多数职业院校的必然发展趋势。

一、化工人才产教融合应用型人才培养模式原则

高职院校的化工专业开展实践教学，对于培养化工专业技术人才的实践应用能力意义重大，就目前高职院校的化工实践教学来看，学校整体教学管理中缺乏有效规范和制度化管理措施，導致实践教学体系的构建存在诸多问题亟待解决，并且在此期间有必要就院校本身提出几点遵循原则：