吴敏

【摘 要】众所周知，每个人在幼儿阶段，都是通过参与各种各样的游戏来认识周围的环境。游戏既可以为幼儿提供无法比拟的乐趣，又可以提高他们的身体素质和对各种技能的掌握程度。然而，在现实社会的幼儿游戏进行过程中，仍然有许多的误区存在，降低了游戏活动的预期效果。本文通过对此类误区的分析，提出相应的对策，希望有助于幼儿游戏的顺利开展。

【关键词】幼儿；游戏；误区；对策

毫无疑问，游戏在幼儿的成长过程中具有极其重要的作用。因此，教师必须尊重孩子们的游戏诉求，并且解决游戏进行中容易出现的各种误区，从而使游戏在幼儿个体发展中的作用得到充分的发挥。

一、游戏开展过程中易出现的几大误区

（一）忽视幼儿的自由游戏

目前，随着各学校对在幼儿教育中越来越重视游戏在其中起到的作用，但是，却忽视了让幼儿进行自由游戏，或者相关的负责教师尽管在表面上承认了游戏的重要性，但却并未将其落实到实践中，这种情况的长期和普遍存在，使得幼儿教育面临严重的困境。在对50个幼儿园调查的结果中发现，有65%的幼儿园并未设置超过一小时的游戏时间，有32%的幼儿园尽管安排了幼儿自由游戏的时间，但往往在实际情况中，很多时候由于上堂课的内容没有教授完，容易被上堂课的老师安排的课程内容所取代，这样幼儿每天实际可以自由游戏活动的时间过少，幼儿园所做的游戏计划也没能真正的落实。

（二）设置的游戏内容、不符合幼儿群体

在对一些幼儿园的调查中发现，幼儿教师会觉得即使给孩子们充分的自由游戏时间，给孩子们设置了游戏的内容，孩子们也并不会很感兴趣，游戏经常很快就结束了，这其实是因为幼儿教师对游戏内容的设计不合适，投放材料不合适，导致难以取得预期的游戏效果。比如，如果教师设置的是成语接龙的游戏，对于成人来说很简单，但由于幼儿知识量还没达到相应的水平，与幼儿平日接触的事物毫无关联，就会导致幼儿无法进行成语接龙，也在这个游戏中体会不到乐趣。而在游戏玩具的材料选择上，如果选择玻璃等易碎的材料制作而成的玩具，就很容易在游戏过程中时孩子们受到伤害，幼儿的玩具必须保证安全，而如果让孩子们玩魔方，那么难以操作的魔方也会让孩子们觉得毫无趣味性可言。因此，如果开展的是这种类型的游戏，那么仍无法有效地发挥出游戏在幼儿个体发展中的重要作用。

（三）教师未对幼儿进行游戏指导

即使幼儿园的教师对游戏内容设置得当，游戏材料的种类选择多样，如果在游戏过程中，不对幼儿进行必要的及时的相关指导，就会发现有幼儿吵吵闹闹、不专心游戏等各种情况的出现。比如，有的小朋友喜欢玩老鹰捉小鸡的游戏，但部分小朋友并不理解游戏的玩法，甚至在奔跑躲避中和同伴發生摩擦和矛盾，另外有的幼儿并不喜欢玩这个游戏，如果教师此时不对小朋友们进行指导，进行观察，游戏就很难顺利地开展下去。

二、存在误区的对策

（一）确保充足的自由游戏时间

游戏在幼儿园的生活、学习等活动中，有着十分重要的作用，必须要受到足够的重视。因此，必须制定科学合理的计划，安排小朋友们在幼儿园的游戏时间和内容，而在幼儿园的一些课程里面，也需要扩大幼儿自由游戏的比例，让小朋友们自主的进行交流和游戏，从而使孩子们在自由游戏过程中实现更有益的成长。

（二）设置适合幼儿群体的游戏内容

只有确保所进行的游戏可以满足小朋友们的发展需要，才能够真正促进孩子们的发展。为了完成这个目标，教师们必须在幼儿教学的过程里面仔细的观察，充分把握孩子们的游戏需求，依照不同年龄段的孩子们的兴趣特点开展吸引他们、适合他们的游戏，如像认识小昆虫、过家家、玩泥巴等小游戏，教师们还要保证有足够的玩具或者道具，使游戏能够顺利开展下去。

（三）教师及时对幼儿进行游戏指导

只有教师对幼儿进行充分的游戏指导，才能够让小朋友们有快乐的体验，才能够对幼儿的发展起到促进作用，以过家家游戏为例，教师的指导主要表现在两个方面：首先，是要仔细考察。观察幼儿是否对这个游戏感兴趣，在过家家里喜欢扮演什么角色，以及如何进行互动的。只有充分的了解，才能够对幼儿进行有益的指导。其次，教师也可以在适当时候参与到过家家当中，通过一起玩耍对幼儿进行指导，以自己的行为对孩子们产生直接的有益的影响，从而推动整个游戏的开展。

三、结语

综上所述，幼儿园、幼儿园老师以及孩子的家长们必须意识到游戏对于幼儿个体发展的重要性，并且给幼儿充分的自由游戏时间、并且给予幼儿正确的指导，使幼儿能够从游戏中收获知识和快乐，从而实现自我的全面发展。

参考文献：

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