郑源松

摘 要：思维探索能力指学生在学习初中历史的过程中能够保持质疑的心理态度，且能够发挥自身的能力解决疑惑的能力。在这种能力的驱使之下，学生能够对初中历史课堂保持高度的学习积极性，并且能够极大促进初中历史教学效率的提升。本文中，编者针对初中历史教学中学生思维探索能力发展缓慢的原因进行了探索，且针对性提出了部分策略促进学生初中历史思维探索能力的培养。

关键词：初中历史;思维探索;积极性;质疑

受素质教育思维的影响，初中历史教学大纲转变了以往传统的加强学生对人类历史进程的认识的要求，逐渐将有效培养学生的历史学习思维及创新思维转变为新的教学重点。而要培养学生的历史学习思维能力及创新能力，就必须让学生带着质疑的态度进行初中历史的学习，即要求教师在教学过程中注重对学生思维探索能力的培养。本文中，编者将结合自身的教学经历，简单分析初中历史教学中培养学生思维探索能力遇到的阻碍，并且结合时代特色给予部分建议协助教师更好地培养学生思维探索能力。

一、初中历史教学中培养学生思维探索能力遇到的阻碍

初中历史在教学大纲的定义里被归结为文科，这就决定了初中历史的教学与大多数文科教学一致都存在教学内容繁琐、教学模式单一、教学过程枯燥等特点，这些特点的存在让许多学生逐渐丧失对历史课堂学习的积极性，也不利于学生思维探索能力的培养。……