赵玉斌

摘 要：《数学课程标准》中指出：教师要肩负起培养学生“用数学的眼光去认识自己所生活的环境与社会”的责任，要让学生学会“数学地思考”。同时，教学不仅要考虑数学本身自带的特点，还要考虑学生学习数学的心理规律。着重培养学生从自身的实际经历入手，尽可能的让学生亲身体验，将数学从晦涩难懂的文字公式转换成日常中的实际问题，这样不仅可以使学生更好的掌握课本知识，还能提高学生的思维能力、情感态度以及价值观。由此可以看出，一个良好的教学环境对于开拓学生思维，提高学生各方面能力是至关重要的。本文将就如何在教学过程中引发学生的数学思考提出部分建议。

关键词：教学 数学 思考

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）10-0147-01

当今社会，随着科技的进步和知识的不断拓展，数学知识在人类社会中发挥的作用越来越大，可以说数学知识已经渗透进我们生活的方方面面。但是在数学教学中，学生大都对老师有依赖心理，在课堂上只会一味的跟随老师的思路，缺乏自主探究与钻研的动力，无法形成自己的思考。那么，应该怎么优化教学互动，进而引发学生自主的数学思考呢？

1.培养学生学习兴趣，激发学生学习的动力

俗话说：兴趣是最好的老师。只有让学生对学习产生兴趣，他们才会有求知的动力，进而提高课堂效率，取得良好的教学效果。因此，需要教师精心的设计准备好每一节课堂。努力做到让课堂生动有趣，创新新颖。……