周艳华

摘 要：时代在发展，科学在进步，在现代的社会生活中也会用到科学方面的知识，主要源于平时生活中的点滴积累，生活上的基本常识、对自然界的观察与洞悉能力，还有对事物的思考能力、判断能力与思维能力，都要以科学为基础，运用我们的日常生活，并为其服务。为了能使我们把这些科学与自然界中的现象，扎实的掌握并灵活的使用，在我们平时生活中，我们对此的教育要从小抓起，从娃娃抓起。所以，生活化教育，要从小学开始得到一定的重视与关注。

关键词：生活化 小学 教育

【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）10-0145-01

据科学考证，人的一生中，青少年时期是记忆、接收、学习最好的阶段，所以在我们小学教育过程中，不但要对小学生进行科学与理论方面的教育，还要在平时生活中，加强一些生活小常识的教育，不能让我们的小学生成为只会读书，理论上对答如流，但动手能力较差，或是一些基本的生活小常识却一问三不知脱离现实的王子与公主们。所以，我们要在科学的基础上制定适合小学生这个年龄段的教学方法与内容。

1.生活化策略的目的

我們要了解什么是生活化，我们应该怎么运用。其次，生活化教育能给小学生带来哪些好处，适用于哪些方面。最后，我们要通过生活化传递给小学生什么样的目标或达到什么样的高度。

2.小学生生活化教育的现实状态

首先，在我们教育大发展的现实情况下，无论是学校还是社会上各个方面的资源多数放在教学方面，专业的生活化科学专科教师的培养比较缺乏，在一些地区，专业性比较强的教师占所有教师不到5%的百分比。……