向莹美

摘 要：每个学生的生活经历不同，文化积淀和审美情趣不同，对阅读的兴趣也不同。教师在教学中努力为学生营造个性化教学氛围，充分尊重学生的个性化阅读需求，拓展阅读量，鼓励学生的发散思维，创新思维，提高学生的阅读能力。

关键词：小学语文;个性化阅读;阅读教学

随着小学语文教学课程的改革，人们对个性化阅读的呼声越来越高。那什么是个性化阅读呢？个性化阅读是不是就是不加干涉地随意读，愿意读什么就读什么。其实不然。个性化阅读不是漫无目的，自由化的读，而是量体裁衣，根据学生的个性特点和实际情况采用更适合学生自身的方法，充分展示学生的风采，让阅读更加鲜活有趣。那么在小学语文教学中，个性化阅读教学都有哪些策略呢，笔者根据教学实践，总结了以下几点：

一、营造个性化阅读的氛围

阅读是需要氛围的，特长也是需要教师去发现的，就像小草需要合适的土壤才能生长。小学阶段的学生，往往思维活跃，对事物的认知新奇而短暂，教师要不断地引导学生主动地阅读，为学生营造一个个性化阅读的氛围，让思想的火花发芽生长，对于难理解的篇章要反复阅读，充分体会其中蕴藏的含义。

比如在教學《燕子》这篇课文“蓝蓝的天空....谱出一支正待演奏的春天的赞歌”，教师可以引导学生有感情地反复朗读，每个学生的语调不同，读出来的韵味也会不同。还可以进行朗读比赛，每一个声音划过，都像一朵新绽的花，让人有一种新奇的感受。……