张洪英

摘 要：在教育体制不斷改革和发展的进程中，小学语文教学童话占据了重要篇幅，并积极发挥着其巨大的作用，对于大部分学生而言，对童话课文的受欢迎程度也非常高。但目前部分教师在开展童话教学时，还停留在将童话教学作为一种普通的课文教学来指导学生，对童话题材的优势利用非常有限，降低了学生对童话课文精髓的吸收。本文以此为出发点，提出小学语文童话教学的几点反思，并在一定程度上提供教师教学策略指导。

关键词：小学语文;童话故事教学;反思及策略

引言：

童话是一种优质的少儿阅读文学作品，对于小学阶段的学生来讲，跌宕起伏的故事情节，深刻的人生哲理，可以帮助学生身心得到全面发展。此种形式的文学作品学习价值非常高，同时充满了趣味性。童话中的人物形象、时代背景、人物情感及所影射的社会现象，都可从多方面提高学生的语文水平，培养学生形成良好的文学思维以及创新精神。教师在开展童话教学活动时，除了普及基础性的语文知识，还需要关注学生精神世界的建立和情感认知诉求，由此才能收获更加圆满的教学成果。

一.当前小学语文教学中存在的问题及现状

（一）注重内容教学，忽视情感激发

在实际小学教学中，教师更看重学术内容本身的传授，对学生精神世界的建立和情感认知关注度不够，小学生年级小，经历少，童话背后蕴藏的道理需要教师循序渐进的引导。……