刘昕

摘 要：对于小学生而言，在解决数学问题的过程中分析属于所有思维活动的依托，在解决数学问题时分析能力可以深层次的反映人们的思考能力，而思考又因适当分析而更加的深入。文章主要分析了数学教师如何运用正确的方法在日常教学中对小学生的分析能力进行有效培养，从而促进了小学生的分析能力在数学分析中的发展与有效应用。

关键词：小学;数学;分析能力

引言：

新课程改革中数学教师要以掌握教材中基础知识为前提条件，在教学过程中培养小学生利用自身的智慧寻找问题并将其解决的能力。对于数学教师而言，在这一过程中主要对小学生进行有效引导，使其能够合理的运用自身的分析能力，对数学问题进行深层次的探究与思考，以此为基础有效提高其数学分析能力。

一、培养学生分析数量关系与寻求解决问题策略的能力

在课堂上数学教师为了培养小学生对数学问题进行大胆尝试的能力，使全体小学生都可以参考到数学问题的讨论进行有效交流，在轻松愉快的气氛中使小学生可以在对问题的讨论与分析中寻求数学问题的解决方法;数学教师一定要教会小学生有效利用检验让从不同角度进行自我评价，比如教师在针对《多边形的面积》进行教学时，先把小学生分组，让其进行学习经验的交流，可以有效提升计算的准确率。在这一过程中数学教师有针对性的引导其运用数学思维能力分析对多边形面积计算进行分析，比如这时数学教师可以向小学生提问“现在大家可以开动脑筋，想一想如果不对多边形进行有效分割的情况下，是否可以计算出其面积？……