凌菲菲

摘 要：本文主要探讨小学生英语模块整体复习的现状，指出学生在英语归纳复习中存在的不足，并根据英语学科核心素养提出的要求，探讨如何利用思维导图来培养学生思维品质的策略。思维品质是核心素养中提出的两大品格之一，培养学生良好的英语思维品质，不仅能够有效促进学生对英语模块整体知识的理解，还能改善学生的英语复习归纳的能力，提高学生的英语学习成绩，提升综合语言运用能力。

关键词：复习归纳;思维导图;思维品质

近年来，模块整体设计的理念已经深入我区小学英语的常规备课中，这个理念也刚好与我区小学英语教材的设计相吻合。每个模块的话题都是不同的，但是每个模块的话题内容是有联系的，因此开展模块整体设计和备课是非常重要的。经过几年的教育教学，我发现许多老师，包括我自己，在模块复习、中段复习和期末总复习中，复习方法和思路都较为凌乱，忽视了模块整体复习的有效性，导致学生对知识的整体理解较为混乱。利用我自身的复习经验，我发现利用思维导图来帮助学生进行归纳复习能有效提高学生的复习归纳能力，对学生思维品质有一定的促进作用。

本文将从我校小学五年级学生的英语复习归纳能力的状况分析出发，挖掘英语模块整体复习的不足，探讨利用思维导图工具培养小学生英语思维品质的策略。

一、小学生英语模块整体复习的现状分析