殷剑钢

摘 要：音乐素质测评的目的是通过对测评信息进行分析与反思，从而对教师的教与学生的学做出适当的调整，进而提高教与学的效能。因此，我对新时期中小学音乐素质测评进行了广泛研究。本文具体从以下三个方面对新时期中小学音乐素质测评进行了思考：一是中小学多样化的音乐素质测评方式;二是新时期中小学音乐素质测评应该坚持的原则;三是对中小学音乐素质测评中出现的问题进行总结并寻找解决的对策。

关键词：音乐素质测评;方式;原则;问题及对策

在教学评价体系当中，音乐素质测评体系属于总结性评价，由于音乐素质测评对于音乐的教与学具有一定的监督和引领功能，因此在中小学开展音乐素质测评有利于教师不断改进教学方式，树立最新的教育理念，有利于学生学习方式的转变，为师生共进、实现教学相长创造有利的条件。所以说，对新时期中小学音乐素质测评的研究是必要的，也是有积极意义的。本文首先对中小学音乐素质测评的方式及遵循的原则进行了简单阐述，最后对测评中出现的问题进行了总结，并提出了相应的对策。

一、中小學多样化的音乐素质测评的方式

新课程改革要求我们摒弃“知识本位”的教育思想，要注重发展核心素养。体现在音乐新课程标准中就是把音乐活动的方式进行了划分，具体为感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化。与之相应的音乐素质测评的方式就不应该是单一的，而是应该通过答题、听辨、谈话、表演、音乐创造等多种形式对学生的音乐素质进行测评，从而使每个学生都能得到较为全面而准确的评价。……