杜养奎

摘 要：在教学活动全过程中，教学评价是一个十分重要的环节。及时有效的教学评价，能够对学生的学习活动进行充分的优化。为此，本文将结合信息技术课程的特点，探索符合这门学科的课程评价指导思想，以此来为课程评价体系的构建提供一定的参考价值。

关键词：初中;信息技术;教学评价

在当前的社会发展背景下，初中阶段开设信息技术课程的主要目的就是为了培养符合社会发展趋势的高素质人才，并为学生的终身教育奠定良好的基础。首先，信息技术课程要引导学生了解一定的计算机与网络文化，强化学生的信息意识;其次，要使学生认识到信息技术的综合性与工具性，以此来培养学生的创新学习能力以及信息技术知识的应用能力。而为了促进教学目标的实现，应该充分发挥出教学评价的调控、导向与激励作用。为此，教师应改变以往教学活动中过于关注学生学习结果的评价模式，而是应该拓宽课程评价的内容，改变课程评价的有效方式。只有这样，才能使教学评价做到个性、客观、公正。

1.项目活动评价法

从学科特点来看，信息技术学科具有一定的实践性。而这种学科属性使得学习模式中以学生的协作式学习为主。通常来讲，学生的协作式学习会基于一定的项目活动任务，在项目活动中，学生需要对相关的知识技能进行合理的应用，这样一来，学生的智力因素与个性特征也会充分表现出来。……