摘 要：长期以来，我国高师声乐教学模式相对单一，加之声乐教学物理环境受限，声乐教学演唱方式方法远不能适应舞台声乐表演的需求。高师声乐教学中学生的声乐演唱教学急需变革，演唱的内容与形式，方法与表现等需要拓展。本文就此问题，针对高师声乐教学中的学生声乐演唱拓展训练进行探究。

关键词：高师教育;声乐演唱;拓展训练

一、“问题”的产生

在我国，长期以来，高师声乐教学模式一直沿用古老的“师带徒”的方式，且根深蒂固。“教师中心论”长期存在，声乐教学被贴上“示范”与“模仿”的标签，声乐教学程序被简化为“练声”和“唱歌”，师生的“教”与“学”成为反复的传输和被动的接受。

在声乐教学中，声乐教师以课堂（琴房）为主，进行声乐技能技巧及演唱表演的教学。在有限的教学环境范围内，师生教学心理环境和物理环境都不能达到良好的效果，声乐教学效果较差。重要的是学生在教学声乐作品的演唱时不能将肢体动作、情绪思想等很好地准确地表达出来，声乐演唱最终需要达到的“声情并茂”不能很好地实现。

艺术为大众服务，社会的进步和文明需要多样文化的熏陶，声乐艺术发展之迅速是这一时代的大众文化需求的结果。“速食文化”和“快餐文化”在另一方面影响着象牙塔生产的“高雅”文化，人民大众对所谓的高雅文化也有时代的要求。信息迅速发展的今天，大众对声乐艺术的表达要求苛刻。“新、奇、特、美”的需求过高，也有可能偏离艺术本身的功能和表达。……