张佳

摘 要：本文中的提升高中数学教学有效性重点是从学生的角度着力，注重数学教学的引导性，让学生掌握数学学习探究方向的同时，增强学生数学知识运用的灵活性以及数据的分析力，并在此过程中，提升高中数学教学的有效性。本文重点从自主探究法、情境导入法以及实验教学法进行着力，旨在构建具有自主性、趣味性以及探究性的数学教学模式，提升高中数学教学质量。

关键词：高中数学;数学教学;教学有效性;教学策略

在现阶段的高中数学教学过程中，教师将教学的重点集中在培养学生的解题能力，忽视学生数学思维能力的培养，从而造成一部分学生形成生搬硬套的不良学习习惯，而提升高中数学教学有效性，成为空谈。为此，教师应转变原有的错误观念，从学生的实际学习水平出发，创设具有实效性的教学情境，适时地对学生的思维进行引导，让他们掌握数学问题探究的着力点，提升学生思维的方向性，真正让学生通过自己的思考，领悟数学学习方法，提升学生的独立思考能力和自主学习能力。

一、运用自主探究法，提升学生知识运用灵活性

教师认为自主探究教学法的优势在于，给与学生独立的思考空间，让学生实现由想法的产生，到策略的制定，再到策略的执行，并进行整个探究学习反思的整个过程，从而真正让学生掌握课堂的主动权，让提升学生的知识运用灵活性落到实处。

例如，在讲授“集合”这部分内容后，教师运用自主探究法，让学生进行问题的自主探究，并在此过程中，提升学生的自主学习能力，增强他们知识运用的灵活性。……