张梅芬

摘 要：小学语文教学一直都是义务教育阶段的重中之重，这不仅是因为培养小学生的语文素养十分重要，能够对学生的现实生活与未来成长产生积极影响，也是因为学好语文也能直接作用于其他学科学习，是提升学生综合素质的基本语言媒介。但是，要想切实发挥语文课程的人文、工具作用，我们就必须要培养学生的学习兴趣，使其自愿参与语文学习。为此，小学语文教师要积极设计教育游戏，以趣味横生的语文游戏调动小学生的学习积极性。本文将从在课堂导入环节组织教育游戏、在教学重难点处导入教育游戏、在语文练习中组织教育游戏三个角度来分析小学语文教师应该如何利用教育游戏活动来构建有效课堂。

关键词：小学语文；教育游戏；教学策略

客观来讲，小学生的认知能力有限、思维品质发育不健全，经常受到感性思维的影响，所以小学生在语文课堂上的学习表现基本是以情感、兴趣等非智力因素决定的。正是因为这一学情特征，新课改才反复强调激发学生学习兴趣的重要性。因此，小学语文教师也要充分尊重小学生的好动、爱玩成长特征，积极借助教育游戏活动来组织语文教学，以便打造出一个真正受学生欢迎的语文课堂，切实放松小学生的身心，使其以最佳状态去学习语文知识。

一、在课堂导入环节组织教育游戏

课堂导入环节对一节课教学效率的影响不言而喻，因为课堂导入是否能够牢牢抓住小学生的吸引力也就直接影响着小学生的学习积极性与思维活跃度，决定着小学生的学习姿态。……