张玲玲

摘  要：陈鹤琴活教育理论的提出，其主要是通过该教育理论的合理利用，实现对儿童心理教育实验的研究。本文针对陈鹤琴活教育理论进行分析，并且提出该理论的现代价值。

关键词：陈鹤琴;活教育理论;现代价值

陈鹤琴是我国近代儿童教育方面的专家。在与陈鹤琴的事迹进行结合分析时，发现陈鹤琴是第一个利用近代科学方式，实现对儿童心理、教育实验等方面的教育专家。该理论的提出以及在实践中的有效落实，是我国国内学者提出的第一套具有系统性特征的教育理论、方法体系。一直到今天，陈鹤琴的活教育理论对当代儿童的心理教育、教育实践而言，仍然具有非常重要的影响和作用。

1陈鹤琴活教育理论内容

众所周知，陈鹤琴提出的“活教育”理论从二十世纪四十年代提出以来，一直被广泛流传和利用。该理论不仅有利于开展儿童的心理教育，而且还可以结合实际情况，开展一系列符合实际要求的实践。在与陈鹤琴活教育理论中的内容进行结合分析时，其主要是由目的论、课程论以及方法论相互组合而成。

首先，教育的根本目的是为了育人，所以陈鹤琴学者在对活教育的目的论进行提出和研究时，将其划分：第一就是“做人”，由于人本身具有一定的社会性特征。人本身就是群居动物，人与人相互之间需要沟通、交流，建立社交关系。第二就是“做中国人”，所以要从孩童时期开始，就对人们进行爱国意识的培养，这体现了教育在开展过程中的民族性目的和特征。……