欧阳隆财

摘 要：本文中的小学数学教学有效性重点是提升学生的概念理解力，增强课堂教学的高效性，提高学生思维的发散性，并分别运用实践教学法、合作教学法以及自主探究法，旨在为学生创设具有实效性、合作性以及自主性的探究方式，让学生在数学学习的过程中，逐步掌握数学学习思维，提升小学数学教学有效性。

关键词：小学数学;教学有效性;教学策略

在现阶段的小学数学教学过程中，部分数学教师将教学的重点，集中在提升学生的数学解题能力上，忽视培养学生的数学思维，更不注重与学生进行充分地互动，从而导致整体的小学数学教学效果差。为此，教师应转变原有的教学方式，适时地对现有教学进行“止损”，并积极地学习新型的教学理念以及教学模式，给与学生充分展示学习困惑以及学习收获的空间，并针对性地予以解决，提升整体的小学数学教学质量。

一、运用实践教学法，提升学生概念理解力

教师认为实践教学的本质是打造学生自主发现知识的试验场，让学生在此试验场中，发现知识，理解知识，运用知识，提升学生对知识的运用能力。与此同时，教师应适时地根据实际情况，适时地对学生的思维进行指引，提升学生数学概念的理解力。

例如，在 讲授“圆的认识”这部分内容时，教师运用实践教学法，开展此部分内容，让学生通过动手操作的方式，探究數学知识，分析数学知识，提升对数学知识的概念理解力。……