吴倩 刘映雪

摘 要：近年来可视化微课的发展促进了聋哑生个性化学习，优化了聋哑生课堂生机。本文以镇江特教中心为例，对可视化微课及聋生课堂教学相关文献进行梳理，总结其在聋哑教学中的应用现状，探寻聋生有效学习的新思路。

关键词：可视化微课 聋哑生教学

一、引言

随着微课等信息化教学的推进，长期处于劣势的特殊教育迎来了新的发展机会。《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》中要求针对特殊教育，建设优质数字教育资源。[1]尽管可视化微课为聋生学习提供了新途径，但其资源建设情况十分落后。[2]因此，研究可视化微课以提升聋哑学生课堂教学效果成为值得探讨的问题。

二、聋生可视化微课教学研究现状分析

（一）微课教学设计可视化的研究导向

《聋校义务教育课程标准（2016）》指出：“要充分考虑信息技术对学习内容和方式的影响，开发并向聋生提供丰富的学习资源使聋生乐意并有可能投入到现实的、探索性的学习活动中去。”[3]谢泳涓（2009）认为可视化借助计算机媒介，将知识通过视音频、概念图表、思维导图及内部结构图等呈现技术，使内隐知识物化或降低知识难度。[4]赵慧臣等（2013）强调聋哑学生可视化教学设计应该面向聋哑学生视觉认知的特点，引导聋哑学生可视化教学的实践应用，为聋哑教学一线教师提供理论参考。[5]

（二）国外可视化聋生教学研究

国外研究者关注特殊教育领域的数字资源建设，以新型媒体的优势提升特殊学生的学习质量。……