苏彩虹

时间到底是个什么东西？是钟面？是手表？是手机上不断变化的数据？这是表象，是科学家没法把无形无相看不见摸不着的时间测量出来，只能以测量物体的变动来代表时间的表象。譬如，测量地球绕太阳公转一周的变动作为一年的时间;地球自转一圈的变动作为一日的时间;单摆振动一次作为一秒的时间;石英晶体的振动和电子在原子轨道上的转动作为更短的时间等等，全都是以物体的变动来代替时间。所以时间是一个物理量，测量其长短常用的单位有年、月、日、时、分、秒等。

那么在课堂上如何把时间这个神秘的概念让学生真正去理解呢？时间产生的原因既然是我们所处的世界存在于不断的运动变化之中，为了认识和了解变化着的周围环境，人类产生了时间的概念，用时间将各种不同运动状态和形式联系起来。所以，课堂上我们只有让学生知道时间是由运动产生的，不管是看得见的动还是看不见的动，都产生了时间，那么时间这个概念也就真正建立起来。

一、在看得见的运动中建立时间概念

儿童心理学的研究发现，刚入学的小学儿童，大脑思维方式刚从具体思维进入形象思维时期，抽象思维才处于萌芽状态。因此，要让适于具体形象思维的小学儿童学习抽象的数学知識就必须把高度抽象的数学知识，先用具体形象的方法呈现给学生，然后让学生通过由“具体—形象—抽象”的思维规律来认识掌握数学知识，并通过多次的这种思维方法训练，培养发展学生的抽象思维能力。……