饶应琼

摘 要：反思目前中小学班级建设管理，不是以学生的发展为本，学生的主体性得不到发挥，影响了学生个体与集体的和谐发展。随着教育的发展，教育观念的更新，如何使学习过程与学习目标整合在成长过程中，体验幸福和成长快乐的思想正在赢得共识。对学校教育而言，以班集体建设活动为内涵，实现立德树人的根本目标，促进学生身心健康、全面发展是教育发展的趋势。

关键词：班集体建设 班集体管理 新课程背景

一、新课程背景下班集体建设概述

目前，我国现有的学校班级制度、管理方式、集体模式、班级评价方式都是与传统的教育观相适应的。随着新课程实施的不断深入，新课程倡导的以人为本的理念，必然与现有的班级制度和集体教育管理模式发生冲突。反思目前中小学班级教育管理的基本特征，不是以学生的发展为本，而是以“教师为中心、管理为中心、教学为中心”。这样的教育理念，学生的主体性得不到发挥，影响了学生个体与集体的和谐发展。为此，小学班集体建设，受到教育者的普遍重视。如何使学习过程与学习目标整合在成长过程中，体验幸福和成长快乐的思想正在赢得共识。对学校教育而言，以班集体建设活动为内涵，实现立德树人的根本目标，促进学生身心健康、全面发展是教育发展的趋势。

二、小学班集体建设中存在的问题

（一）班级自主管理评价缺乏科学性

学校对班主任工作的评价，主要看学生的学习成绩、班级的卫生纪律情况，最注重的就是期末考试成绩状况来评价班主任。……