张瑞美

2019年4月9日上午，应集团教学能手送课活动的要求，本人代表美加实验学校的道德与法治组在四年级二班讲授了为时两节课的大单元课。

本次授课的单元是四年级下册的第二单元《健康的生活》，本单元旨在通过活动和讨论，让学生了解身心健康的标准和必要性，体验健康文明的生活方式，养成良好的生活习惯。本单元的教学内容从学生身边的具体事例出发，旨在使学生认识到健康对人们生活的重要性，并通过课堂演示、小组讨论和社会实践使学生对健康有更深层次的认识和理解。在此基础上，通过开展社会调查活动，引导学生进一步深化卫生意识，形成一个规律的时间表，合理的饮食，有坚强的意志和其他好习惯，热爱生命，尊重生命，使用健康生活标准和指导我们的生活方式，并逐步實现健康生活每一天。

如何确定大单元？至少要考虑以下四个问题。第一，研究本学期的相关课程材料，特别是教材的逻辑和内容结构，与教材内容相对应的课程标准的相关要求，学生的认知准备和心理准备，以及可利用的课程资源等。第二，根据本学科核心素养的相关要求，明确本学期大单元的逻辑和单元命名，如大任务还是大项目，大思路还是大问题？用一种逻辑还是用另一种逻辑？第三，一个单位应该把至少一个学科的核心成就联系起来。根据某一核心素养和特定教材的要求，将相关知识或内容按照某一重大任务（或概念、项目、问题）的逻辑进行组织。……