于宏伟

小学阶段的阅读教学方法主要有主题阅读、自主提示阅读围绕重难点导读、围绕目标导读、表格导读等多种方法。我们在教学中常用的方法有：视频音像导读、利用多媒体导读、故事寓言导读、读写结合导读、情境创设导读等这些属于宏观阅读理解方法。微观具体的理解体会常用抓重点词、结合上下语境理解体会。但如何操作，具体的方法是什么呢？我校近几年研究的“论证体会的方法”就解决了这个问题。

近几年来我校一直在研究阅读教学如何去上。并将“论证体会法”应用到我们的阅读教学中去。其目的是让学生在阅读过程中不急于追求体会结果的正误，不要求体会结果的唯一，不排除与自己体会的不同意见。就是把初读课文的体会作为假设体会条件成立，通过老师有效的引导，学生反复体会，不断阅读，不断修正自己的阅读体会和主张，同时也论证了假设体会是否是真命题或是假命题，启发和引导学生在不断地肯定或否定自己的体会结果的同时，建立自己的认识和主张。

一、外出听课，如蜜蜂采蜜，收获全面，听得甜蜜，来得更为直接

我们的教学理念突出、设计科学、方法多样。尤其重点关注以下几个方面：（1）直击主要目标，要紧扣本单元的主题内;大胆舍去次要目标，根据主题教学的效果和课时进程确定是否取舍。可以将次要目标以习题的方式呈现给学生，帮助学生进行巩固。（2）根据单元的学习目标，确定学习内容。……