摘 要：“新工科”是在新科技革命、新经济体系、新的产业革命背景下提出的重要战略体系，为今后的人才培养提供了新思路、新方法。高校数学课程作为工科专业必修课程之一，如何建设高校数学“金课”成为工科高等教育的重要问题。本文通过对新工科背景的深度剖析，提出“金课”模式来提高学生课堂积极性、互动性、主动性，提高学生知识吸收效率，使学生更有效地适应新型产业。

关键词：新工科教育 高校数学 金课

随着工业4.0、中国制造2025时代的到来，众多新兴行业比如人工智能、智能机器人、物联网、云计算、大数据等成为社会的浪潮，而传统学科高等数学、量子物理、化学等偏向于理论推导，这类工科专业已难以满足这个时代社会对人才的需求，传统的教学模式与经济社会发展脱节，人才培养更着重教会学生如何去解决工程问题、工程实践和团队合作，而新工业界更着重的是个人品质、社会能力、实践经验和时间管理模式，人才培养理念与实际需求部分脱节，现如今的工科教育存在教学模式单一、教育理念不完备、专业性学科不突出等问题。[1]

在2018中国高等学校本科教育工作会议上提出建设有创新性和挑战度的“金课”、消除“水课”的概念，“水课”是老师不用心准备的课堂，“金课”是有知识、能力和素养的融合，不仅仅是培养学生获得知识、训练逻辑思维，更主要的是要引导学生要积极向上，学会创新思维。而传统课程教学问题诸多，需要我们探索改革完善。……