韩玮

摘要：翻转课堂教学模式的出现引起了整个教育界的重视并得以推广。本文分析翻转课堂教学模式在《合同法》课程中的应用优势，并对其进行课程设计。在此基础上，笔者从教师和学生两个层面分析翻转课堂实施的难点并提出相应对策。

关键词：翻转课堂;教学模式;《合同法》课程;应用

翻转课堂（Flipped Classroom），也可译为“颠倒课堂”，是指重新调整课堂内外时间，将学习的决定权从教师转移给学生的一种教学模式。该模式起源于美国科罗拉多州两位化学老师 Jonathan Bergmann 和 Aaron Sams在教学上的改革与创新。一开始，他们录制视频的目的仅仅是为给缺席的学生补课。不久他们进行了更具开创性的尝试——教师提供课程预习资料，让学生在家完成基础知识的学习，课堂时间主要用来答疑解惑以及部分实验辅导，将传统的课堂变成教师与学生之间以及学生与学生之间互动的场所。之后，随着互联网的发展和普及，翻转课堂逐渐引起了教育界的重视并得以推广。

一、翻转课堂在《合同法》课程中的应用优势

与传统教学模式相比，在《合同法》课程中采用翻转课堂具有以下几方面优势：

（一）学生可自主安排学习时间及地点，学习过程更具灵活性

合同法教程一般分为上、下两编，上编为合同法总则，是适用于全体合同的一般性规则;下编为分则，对十五类有名合同进行了详细规定。课程体系复杂，内容繁多，授课教师在有限的课时内很难做到面面俱到。授课内容往往以讲解合同的基本理论和法律规定为主，辅以个别案例，无法展开深入的课堂讨论，教学的个性化需求更是无从谈起。……